Embedded Reading

Simplify, Scaffold, Succeed!!

Hello Sr. Wooly Fans!!

Welcome to the Embedded Reading site!   We are so happy to have you here and to be working with the amazing Sr. Wooly!  It is such an honor.

Our “first ever” Sr. Wooly video Embedded Reading was contributed by a workshop participant and is from

No Voy A Levantarme

Thanks to Sara for writing and sharing it!

Thanks to Sr. Wooly and his talented teacher-writers for their readings!  Check out the readings here on one of his most popular songs.   Just click on Supplemental Materials!

Maine TCI and Beyond!! 14

Hello! It’s so exciting to be back in Maine!!

PP 14 Beginning Embedded Reading

Embedded Reading Beginners…here is your PowerPoint:

 

For the advanced group……Here is your PowerPoint:

( FYI…Slides 6-16 really connect with Carrie Toth’s UbD presentation with choosing structures.)

Embedded Reading II

Here are some readings in Spanish that we are going to “whittle” down this afternoon!

Todo Vuelve Axel Fernando

Vivir Mi Vida Marc Anthony

BeginningoftheWorld Latin

 

 

 

 

L.E.E. Teachers

Below are the PowerPoints and texts that we are working with today!!

NTPRS 14 Beginning Embedded Reading PP

NTPRS 14 Embedded Reading II

Grandma 1              Grandma 2                Grandma 2             T F Grandma           Grandma 5        MC Grandma        Grandma_奶奶

Reading Activities Chart

Clothing Embedded Story

 

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Movie Talk and Embedded Reading: More from NTPRS 14

Michele has put several items up on her website that we referred to in our presentation in Chicago last month.   Click http://mjtprs.wordpress.com/2014/07/29/ntprs14-promises-and-why-we-should-keep-telling-stories/ if you are looking for those!!!!

Toda-lly Awesome: A Latinist on Embedded Reading

Keith Toda is a fantastic Latin teacher who also writes a great blog for Latin teachers!  In two separate posts, Keith writes about his experiences with Embedded Reading.  What he writes about can support anyone who is working with Embedded Reading.  Check out these two posts below…and Keith’s blog while you are at it!    Thanks Keith for permission to share!!

( Dr. Robert Patrick of Georgia and a brilliant team of Latinists have been working for several years with Embedded Reading in the Latin classroom.  Latin!!  While each of them has the ability to create readings on their own, they are working together to create materials to share with others.  This collaboration has lead to professional support, collegiality, and a focused goal to provide comprehensible input for Latin students.    Learning to create and use Embedded Readings is a process and Keith shares some of his “ahas!”  in these useful and insightful posts.)

Keith first addresses why he was interested in using Embedded Readings and how he got started.  He shares a short example in Latin AND his thoughts about how his students responded.

Read his first blog post here!!   

Then Keith reflects on the needs of his students and what he would like to do next.  THIS is the heart of a great teacher.

Read his second blog post here!!

Thank you Keith for being part of the Embedded Reading community and for all you do in the Latin community!

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Welcome to NTPRS 14!!

We are so glad that you have come to see us at NTPRS 14 in Chicago!!   Embedded Reading was originally created for a TPRS class and so we are extremely grateful to the entire TPRS community for helping us to organize and to share this approach.

Below you will find the PowerPoints used for both the Introduction to Embedded Reading session and the Advanced Reading session.

NTPRS 14 Beginning Embedded Reading PP

NTPRS 14 Embedded Reading II

 Alma   Embedded Readings and Game

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Welcome to IFLT 2014!!

Hello and welcome to your information from IFLT 2014 in Denver, Colorado!!    It has been wonderful to meet with you all and discuss all of the possibilities for Embedded Reading in your classrooms!  As always, if you have any questions, please ask by commenting here on the blog or send an email to lclarcq@yahoo.com.    If you create Embedded Readings that you would like to share, please send them to the same email address and we will share them here for other teachers (and their students) to benefit from!

Here is the PowerPoint from IFLT 2014:

PP IFLT 14 Embedded Reading

 

 

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Use of Materials from the Embedded Reading Website

Sadly, it has come to our attention that despite several postings about the proper use of materials from this site, that a few entrepreneurial individuals took it upon themselves to attempt to use materials from this site for their own profit.

 

As those infractions come to our attention, we contact those individuals immediately.  Thank you to all of you who have helped us in that endeavor.

 

The teachers who send us material to post are sharing their hard work and time.  It’s highly unprofessional, and illegal, to use those materials improperly.   It is our job at Embedded Reading.com to protect their rights.

 

If you would like to use the materials on this website, but are unsure about whether or not it would be appropriate, please just contact us at lclarcq@yahoo.com.    In most cases, we freely give permission to use or share.

 

From this time forward, you will see a reminder at the bottom of each post about appropriate use.    It is there simply to protect the rights of the teachers who generously share materials with us so that we can share them with you.

 

with love,

Laurie

lclarcq@yahoo.com

 

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Au Centre Commercial by Michele U.

Last but not least,  Reading number 3 by Michele!

Base reading

Aujourd’hui, mon amie et moi faisons les achats ensemble.  Nous préférons aller au centre commercial.  Mon amie (Isabelle) cherche une robe pour le bal à l’école.  Nous allons au magasin Deb parce qu’il y a toujours les prix bas et les vendeuses sont très sympas.  En plus,  je pense que les robes élégantes sont en soldes aussi!  Isabelle voit une jolie robe bleue, mais je ne l’aime pas.  Je vois une longue robe rose foncé et je la donne à Isabelle.  Isabelle l’aime aussi et va dans le cabinet d’essayage pour essayer la robe.  Quand elle quitte le cabinet d’essayage, je dis ,“Ça te va très bien!“  Elle décide de l’acheter.  Elle paie pour la robe et nous partons.

 

Version 2

Aujourd’hui, mon amie et moi faisons les achats ensemble.  Nous préférons aller au centre commercial parce qu’il y a beaucoup de magasins là.  Mon amie, Isabelle, cherche une robe pour le bal à l’école. Moi, je ne cherche rien en particulier.   Nous allons au magasin Deb parce qu’il y a toujours les prix bas et les vendeuses sont très sympas.  En plus,  je pense que les robes élégantes sont en soldes aussi!  Quand nous entrons dans le magasin, nous voyons beaucoup de belles robes.  Isabelle voit tout de suite une jolie robe bleue, mais je ne l’aime pas.  Je crois que cette robe est trop courte.  Je vois une longue robe rose foncé et je la donne à Isabelle.  Isabelle la regarde et  l’aime aussi et va dans le cabinet d’essayage pour essayer la robe.  Quand elle quitte le cabinet d’essayage, je dis ,“Ça te va très bien!“ Elle se regarde dans le miroir.   Elle décide de l’acheter.  Nous allons à la caisse.  Elle paie pour la robe et nous partons.

 

Version 3

Aujourd’hui, mon amie et moi faisons les achats ensemble.  Nous préférons aller au centre commercial parce qu’il y a beaucoup de magasins et de boutiques là.  Nous croyons que tous les magasins vendent les vêtements prêt-à-porter—il n’y a pas de boutiques de haute couture.   Mon amie, Isabelle, cherche une robe pour le bal à l’école. Moi, je ne cherche rien en particulier, mais je vais aider Isabelle à choisir une robe.   Nous allons au magasin Deb parce qu’il y a toujours les prix bas et les vendeuses sont très sympas.  En plus,  je pense que les robes élégantes sont en soldes aussi!  Quand nous entrons dans le magasin, nous voyons beaucoup de belles robes qui sont bon marché.  Isabelle voit tout de suite une jolie robe bleue à pois en soie, mais je ne l’aime pas.  Je crois que cette robe est trop courte.  Je vois une longue robe rose foncé sans manches (à un rabais de 30%!) et je la donne à Isabelle.  Isabelle la regarde et  l’aime aussi, mais la robe n’est pas de sa taille.  Isabelle a besoin de la taille au-dessus.  Elle la trouve et va dans le cabinet d’essayage pour l‘essayer.  Quand elle quitte le cabinet d’essayage, elle me demande, “Tu crois qu’elle est trop serrée?“ et je dis ,“Non, je ne le crois pas.  Ça te va très bien!“ Elle se regarde dans le miroir et elle est d’accord: “Oui, elle me va bien! Et elle n’est pas chère–je la prends!  Elle est parfaite pour le bal!“  Elle décide de l’acheter.  Nous allons à la caisse.  Elle paie pour la robe en espèces.  La vendeuse donne la monnaie à Isabelle  et nous partons.  Isabelle est contente parce qu’elle a trouvé une belle robe chic et elle n’a pas dépensé trop d’argent!

 

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UN MATCH DE FOOT by Michele U.

Here is the second of Michele’s Embedded Readings!!   I really like this because it is written in the first person.  Change the names of the schools to local schools or FIFA teams and you have a great reading for your classes!  (Thanks again Michele!)

Base reading

Aujourd’hui,  j’assiste à un match de foot.  C’est l’équipe de Marcus Whitman contre l’équipe de Naples.  Notre équipe met une uniforme.  Ils mettent aussiles tennis.

Les joueurs courrent sur le terrain.  Ils courrent vite après le ballon.  Le gardien de Whitman bloque un but, l’autre équipe ne marque pas de point.  Le gardien lance le ballon très loin.  Les spectateurs applaudissent très fort.  Le score est 2-1—l’équipe de Whitman gagne.  Je crie, “Youpi!”

 

Version 2

Aujourd’hui, j’assiste à un match de foot. C’est l’équipe de Marcus Whitman contre l’équipe de Naples.  C’est un tournoi important.  Notre équipe met une uniforme bleue et jaune.  Ils mettent aussi les tennis spéciaux.

Les joueurs courrent sur le terrain.  Ils courrent vite après le ballon.  Ils donnent les coups de pied au ballon, mais ils ne le touchent jamais avec leurs mains.

Le gardien de Whitman bloque un but, l’autre équipe ne marque pas de point.  Le gardien lance le ballon très loin.  Un autre joueur donne un coup de pied au ballon.  Les spectateurs applaudissent très fort.  À la fin du match, le score est 2-1—l’équipe de Whitman gagne!  Ils jouent très bien.  Je crie, “Youpi!”

 

Version 3

Aujourd’hui,  j’assiste à un match de foot.  C’est l’équipe de Marcus Whitman contre l’équipe de Naples.  C’est un tournoi important pour aller au championnat de l’état.  Notre équipe met une uniforme bleue et jaune qui consiste d’un maillot et un short.  Ils mettent aussi les tennis spéciaux, mais pas de casque.

Les joueurs courrent sur le terrain.  Ils courrent vite après le ballon.  Ils donnent les coups de pied au ballon.  Ils frappent le ballon avec leurs têtes aussi, mais ils ne le touchent jamais avec leurs mains.

Le gardien de Whitman bloque un but—l’autre équipe ne marque pas de point.  le gardien lance le ballon très loin.  Un autre joueur donne un coup de pied au ballon, mais le ballon va hors des limites.  L’arbitre siffle, ils ont une pénalité.  Les spectateurs crient et applaudissent très fort.  À la fin du match, le score est 2-1—Whitman gagne!  Ils jouent très bien.  Les joueurs sautent et crient, “Nous gagnons!!! Nous gagnons!!!”

Ils gagnent le tournoi, tout le monde est content.  Je crie, “Youpi!”

 

 

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